მასწავლებელი: ნათია კიკნაძე
საგანი: ქართული ენა და ლიტერატურა მუსიკა, ხელოვნება	კლასი: I-II-III-IV
თემა:  სპექტაკლი: ,,თოვლის გუნდას თავგადასავალი ,,	დრო: ნოემბერი, დეკემბერი
მოსწავლეთა პროფილი: პირველ კლასიდან მეოთხე კლასის ჩათვლით  ყველა  მოსწავლე, მათგან არცერთია სსსმ.
თემის შინაარსი/ პროექტის აქტუალურობა:      იყო და არა იყო რა, იყო ერთი თოვლის სამეფო, სადაც ულამაზესი ფიფქები ცხოვრობდნენ. ფიფიქებს ყველაზე მეტად ის დრო უყვარდათ, როდესაც ღრუბლებლებში ჩასხდებოდნენ და ქვეყანას ათოვდნენ.      მოდიოდნენ და მოდიოდნენ უმშვენიერესი ფიფქები და ეფინებოდნენ დედამიწას. უხაროდათ თვითონ და ახარებდნენ აადამიანების გულებსაც. ალამაზებდნენ ფოთლებისგან გაძარცვულ ხეებს და მინდორ-ველებს.       ხოდა ამ სამეფოში ცხოვრობდა ერთი პატარა ფიფქი, რომელსაც ძალიან უნდოდა დედამიწაზე ჩამოსვლა. არა! ისე კი არ უნდოდა რომ დაფენილიყო სხვა ფიფქებივით და მერე მთელი ზამთარი უკან დაბრუნებას დალოდებოდა. არა! იცით რა უნდოდა? დედამიწაზე თავისი ტოლა გოგო-ბიჭები გაეცნო და მათთან ერთად ეცინა, ემღერა, ეცეკვა და დრო ფერადად გაეტარებინა!     ერთ საღამოს, ძილის წინ დედას სთხოვა ,გაეშვა დედამიწაზე… და დედა ფიფქს დაეთანხმა, ოღონდ გააფრთხილა, სახლში არ დაეგვიანა…      ფიფქსაც მეტი რა უნდოდა? ფრიიი და დედამიწაზე ჩამოფრინდა. (შემოდის სცენაზე ფიფქი, დადგება შუა ადგილზე და ამბობს): ----ესეც ასე! პირველი ფიფიქი ვარ, რომელიც დედამიწაზე ჩამოვფრინდი! ყველას გამოვასწარი! რა კარგია! (დატრიალდება) ვიდრე ჩემი დაიკო ფიფქები და ჩემი ძამიკო გუნდები ჩამოვლენ, მოვასწრებ და საინტერესო მოგზაურობას მოვაწყობ! ----აუუუუუ     აუუუუუ (ისმის მგლის ხმა კულისებიდან) ----ვაიმე! ეს რა ცუდი ხმაა! შემეშინდა! აუცილებლად სადმე უნდა დავიმალო! (იმალება ფიფქი იქვე, ფარდის წინ) ---აუუუუუ შემოდიან მონადირეები  ორი მონადირე ( ფრთხილად, თოფებით, დადგებიან წინ და საუბრობენ) ---სად წავა! სად დაგვემალება! ---სულ ერთია, სულს გავაფრთხობინებთ! ---რომ დაგვისხლტეს და ვერ გავაფრთხობინოთ? ---შენ პირველკლასელი კი ხარ, მაგრამ წითელქუდას ზღაპარი ხომ იცი? ---კი, ვიცი, მერე? ---მერე და ყველა ზღაპარში ჩვენ, მონადირეები სულს ვაფრთხობინებთ ხოლმე მგელს და ახლა რაღა შეგვიშლის ხელს? ---აი, ვახსენეთ მგელი და წითელქუდა მოდის! (შემოდის წითელქუდა, ამაყად, ლაღად) ---გამარჯობათ ბიჭებო! და ეს ლამაზი ფიფქი ვინ არის? ---მე…იცით.. მე..რაღაც უცნაური ხმა გავიგონე და შემეშინდა!  ამიტომ ვიმალები! ---ეგ მგელია! უნდა დაიმალო, თორემ შეგჭამს!( გამოიყვანს ფიფქს) ---არ მინდა შეჭმა! რატომ უნდა შემჭამოს!? აი მომისმინე:  1. წითელქუდას სიმღერაhttps://www.youtube.com/watch?v=67I3KTtexBA ---საწყალი მგელი…(ფიფქი) ---მგელი? და საწყალი?( მონადირეები და წითელქუდა ერთხმად) ---ხო, რა იყო? მოგისმინე წითელქუდა და მაინტერესებს, მგელს ჰკითხა ვინმემ რატომ უნდოდა თქვენი შეჭმა?~(ფიფქი) ---არა, არ გვიკითხავს!(1 მონადირე) ---მოდი მართლა, ვკითხოთ!(2 მონადირე) ოთხივე ეძახის მგელს: ---მგელოოო, აუუუ, მგელოოო (კულისებიდან ისმის მგელის ხმა) ----რა გნებავთ? მუცელი გინდათ გამომიფატროთ და სული გამაფრთხობინოთ? არ შემიჭამია ბატონო ჯერ არც წითელქუდა და არც ბებია! ---არა მგელო, არა, მოდი! მეგობრობა გვინდა!(წითელქუდა) ---მგონი ახალი წელი მოდის თორემ, მე ახლა ვინმე მეგობრობას შემომთავაზებდა?(მგელი)  შემოდის მგელი: 2 მგელის სიმღერაhttps://www.youtube.com/watch?v=-u6lbAv93UM --- აი, ასეც ვიფიქრე, ხედავთ რა დღეში ყოფილა? ( და ჩაეხუტება მგელს) ---კიდევ კარგი მოხვედი ფიფქო, თორემ…(2 მონადირე) ---სულ სხვაგვარად დამიმთავრდებოდა დღეე..( ამოიხვნეშებს) ---აქ უკვე ცივა, მგელსაც და ჩვენც ძალიან შეგვცივდება! დაბლა ხეობაში სკოლაა, ახალი წელი მოდის და აუცილებლად მიგვიღებენ, მივიდეთ!(1 მონადირე) ---მივიდეთ! მივიდეთ! იქნებ საახალწლო ზეიმზეც მოვხვდეთ! ფიფქი (იხსნება ფარდა) სცენაზე სხედან  მონაწილეები და  ფიფქი მიმართავს კონკიას, რომელიც სცენას გვის: ---შენ ვინ ხარ? --მე? კონკია ვარ, ვერ მიცანი? --მე ხომ ფიფქი ვარ, აქ არავის ვიცნობ…მომიყევი შენზე რა გთხოვ! ---ეხხ, კარგი, მოგიყვები ჩემს ამბავს, მაგრამ ვიდრე ფერია არ მოვა და მეჯლისზე არ გამიშვებს, ასე მოწყენილი ვიქნები, ამ დაკონკილი ტანსაცმლით… ---ეგ მეც შემიძლია იცი? შენ შენი ამბავი მომიყევი და მე საუკეთესო სამჯლისო კაბას გაგიჩენ! ---მართლა? ---მართლა! კონკიას სიმღერა: 3https://www.youtube.com/watch?v=MFPlGrfx7kU კონკია და პრინცი იცეკვებენ და პრინცი მიმართავს ფიფქს: ---მშვენიერო ფიფქო! მაქვს პატივი გაცნობოთ, რომ როდესაც სახლში დაბრუნებას  გადაწყვეტთ, მე ჩემი ამალით გაგაცილებთ! ---მადლობა! ---და ვიდრე აქ ბრძანდებით, თქვენს უსაფრთხოებაზეც მე ვიზრუნებ! სცენაზე შემოდის გუნდა: ---უუფფ რა უსაფრთხოდ დავეშვი! და თან ზუსტად იქ, სადაც მინდოდა! ---ჩემო გუნდა, როგორ მომაგენი!? მომენატრე უკვე! ---დედამ მითხრა სადაც იქნებოდი! იცი, ცოტა ჯავრობს, შეაგვიანდაო! ---გუნდა, მოდი, დავესწროთ ამ საახალწლო ზეიმს და მერე დედასთან პრინცი გაგვაცილებს! შემორბიან გოგონები: ---რაო? პრინცი გვესტუმრაო? --და დედა არ ჯავრობსო? 4. გუნდა, გუნდაhttps://www.youtube.com/watch?v=EAe3Q_tASME ---მოდი რა, მართლა წავიდეთ კარუსელზე! (გუნდა) ---კარგი, წავიდეთ და ბავშვებიც წავიყვანოთ! რა სახალისო იქნებააა! (ფიფქი)                                   5. კარუსელიhttps://www.youtube.com/watch?v=EAe3Q_tASME ---აბა ახლა მართლაც ყველანი წავედით კარუსელზე!(ფიფქი) (ბავშვები წამოიშლებიან და შემორბის პატრული) ---სდექ! სდექ! სდექ!!!(პატრული) ---რა მოხდა? (ფიფქი) ---ჯერ დასხედით ! წესრიგი!(პატრული) ბავშვები დასხდებიან და პატრული ამბობს: ---რა მოხდა და აღარ შემიძლია! ამ დროს, როდესაც ყველა   ფაციფუცობს და ყველა საახალწლო სამზადისშია, თქვენ რა კარუსელზე ტრიალი მოგდომებიათ? მე კიდევ ორი მთვრალი მანქანა ვერ დამიჭერია! ---მთვრალი მანქანა?(ფიფქი) ---ხო, ხო, მთვრალი მანქანა! არ იცით ხომ? (მიტრიალდება ბავშვებისაკენ) ---ბავშვებო, იცით რა დასანანია როდესაც გივიწყებენ? აი, ასე დაივიწყეთ შაქრო და ზაქრო. ისინიც დარდით სვავენ ამ დალოცვილ ღვინოს და მერე დავდევ მე რაიმე  უბედურება რომ არ დატრიალდეს! ---მოიყვანე რა, გავიცნობთ! ---აჰა, მოდიან, გაეცალეთ!                          6. შაქრო და ზაქროhttps://www.youtube.com/watch?v=LGWVlR88DLQ ცეკვის შემდეგ ჩამოსხდებიან სცენაზე და შემოდის სესილი: ---მოდით, გაზაფხულზე წავიდეთ კარუსელზე! ---ახლა მაგის დრო არაა გუნდა, ცივა! ---ახლა გემრიელი გოზინაყის, მოხალული თხილის, ---ჩამიჩის და ჩურჩხელების კრაწუნის დროა!                            7. თხილიhttps://www.youtube.com/watch?v=aIJ_MrbqOD4 ---ესენი ისეთი კეთილი მანქანები არიან, ამათი დავიწყება შეიძლება? ---ექიმთან სწორედ ამათმა გაგვაქცუნეს! შემოდის მაშა: --ვინ თქვა რომ დავივიწყეთ? ყველა ბავშვი ერთ ტაფაში კი არ უნდა მოხრაკოთ! (დააბაკუნებს ფეხს) ---აი მე ციგურებით სრიალს ვსწავლობ და გაყინულ ტბამდე შორია! ხან ზაქროს მივყავარ იქამდე და ხან შაქროს! სულ ნასვამები კი არ არიან! --მადლობა ბიჭებო!                              8. მაშას სიმღერაhttps://www.youtube.com/watch?v=wr_68UWJK0E შემოდიან მეორეკლასელი ბავშვები: ---რა კარგ დროს გვესტუმრეთ! ---ირგვლივ ახალი წლის განწყობა და ჟრიამულია! ---იქნებ საჩუქარიც შეგხვდეთ! ---და საახალწლო ნატვრა ყველას აგვისრულდეს!                     9. ახალი წელი მოდისhttps://www.youtube.com/watch?v=lm4F4HC4jYk ---მოდი, გავაგრძელოთ ეს განწყობა! გარეთ ცივი ზამთარია! თუმცა მთელი ქვეყანა სიხარულში გახვეულა! ყველანი ახალი წლის მობრძანებას და სურვილების ასრულებას ველოდებით!                           10. ზამთარი დადგა..https://www.youtube.com/watch?v=wM0SDcvRJjw --მინდა თქვენთან ახალ წელს შევხდე! (გუნდა) ---მერე დედა? ახალ წელს ხომ ყველა თავის ოჯახში ხვდება? (ფიფქი) ---ჩვენ ახალ წელს ჩვენს სახლში, ჩვენი ოჯახის წევრებთან შევხვდებით და თან საგზლად რამდენი რამე მიგვაქვს?(ფიფქი) ---ლექსები? ლექსები დაავიწდათ? ---ბავშვებო, გთხოვთ, ლექსებიც გვითხარით რომ საგზლად წავიღოთ!                       ლექსები ---ესეც ლექსები, მადლობა ბავშვებო! წავედით გუნდავ!(ფიფქი) ---ეტლი მზადაა!(პრინცი) ---მე რომ თოვლის ბაბუის ნახვა მინდოდა! დავრჩეთ რა ცოტა ხნით, იქნებ მოვიდეს!(გუნდა) ისმის ხმა: ხო, ხო, ხო, რა ზამთარი გვაქვს ბიჯოს! შემოდის სცენაზე და ამბობს: ---გამარჯობათ ბავშვებო! უჩემოდ არც ახალი წელი არსებობს და არც საახალწლო ღონისძიება! --მოვედი ჩემო პატარებო და ისეთი დალოცვა მოგიტანეთ, საუკუნეებს რომ გაუძლებს!                       ლექსი დალოცვა ---საჩუქრები? საჩუქრები არ მოგვიტანე? (გუნდა) ---ოოოო, როგორც უჩემოდ  ახალი წელი არ იქნება, ისე საახალწლო ღონისძიება საჩუქრების გარეშე არ შეიძლება! დაარტყავს ჯოხს იატაკზე და ამბობს: ---საჩუქრები ჩემს ცუგრუმელებს! დარიგდება საჩუქრები და ფიფქი ეუბნება თოვლის ბაბუს: --- რა ცუდ დროს გვესტუმრე! იცი რამდენი ვიმღერეთ, ვიცეკვეთ, ლექსები წავიკითხეთ! ---თქვენ ისეთი კარგები ხართ, რომ დარწმუნებული ვარ კიდევ გექნებათ რამე ჩემთვის გადანახული! (ბავშვები ერთხმად) ---კიი, დავიწყოთ! https://www.youtube.com/watch?v=qok-MjhXAIk&list=RDqok-MjhXAIk&index=1 https://www.youtube.com/watch?v=VBDKoE3y5SM ასე დამთავრდა ფიფქის და მისი ძმა გუნდას ფერადი თავგადასავალი დედამიწაზე...
პროექტის მიზანი: მოსწავლეები შეძლებენ: ü  შემოქმედებითი უნარების განვითარება ü  მხატვრული კითხვის გაუმჯობესება ü  როლური თამაშის მორგება ü  ტოლერანტული დამოკიდებულება ü  ურთიერთშეფასება ü  თვითშეფასება ü  სამსახობო უნარების განვითრება ü  ესთეთიკური თვალსაწიერის გაფართოება ü  მივიწყებული ქართული მულტფილმების გაცოცხლება
ესგ სტანდარტი:ქართ.დაწყ.(I).2. მოსწავლემ უნდა შეძლოს სტანდარტითგანსაზღვრული სხვადასხვა ტიპის ტექსტების მოსმენა, გაგება-გააზრება დაგადმოცემა მოსწავლე:  .ისმენს და ადეკვატურად აღიქვამს მარტივ ინფორმაციასნაცნობØ თემაზე.  ამოიცნობს მოსმენილი მხატვრული ტექსტის პერსონაჟის ემოციურØმდგომარეობას (მხიარული, მოწყენილი, გაკვირვებული და ა. შ.);  დავალებათა / აქტივობათა ნიმუშები:  სიტუაციური/როლური თამაშები, ჯგუფური აქტივობები (მოსწავლეთათვის სხვადასხვა სამეტყველო როლისØშეთავაზებით);  ინტერაქცია (კითხვა-პასუხი) ნაცნობი ტექსტის/თემისშესახებ;Ø  თხრობა, საუბარი . პერსონაჟის განსახიერება (შესაბამისი ხმისტემბრით, ჟესტებით, მიმიკით, ინტონაციით, რიტმულიØ მოძრაობებით)
საჭირო წინარე ცოდნა და უნარ-ჩვევები: მოსწავლეებს შეუძლიათ მცირე ზომის ტექსტების, დიალოგების დამახსოვრება. საბავშვო სიმღერების შესრულება. აპლიკაციების დამზადება.
განსახორციელებელი აქტივობები:  1. იდეის ჩამოყალიბება. 2.სცენარის შექმნა. 3. სცენარის მოსწავლეებისათვის გაცნობა 4. მშობლებთან თანამშრომლობა 5. როლების განაწილება შესაძლებლობების მიხედვით. 6..რეპეტიციები 7.რესურსების შექმნა 8.ღონისძიების ჩატარება 9.მოსწავლეების რეფლექსია
მოსალოდნელი შედეგები: ღონისძიების შემდეგ მოსწავლეებს უკეთ განუვითარდებათ  შემოქმედებითი უნარები, გაუუმჯობესდებათ მხატვრული კითხვა, მოირგებენ როლებს , განუვითრდებათ ტოლერანტული დამოკიდებულება, შეაფასებენ საკუთარ და  სხვის შესალებლობებს, მოიძიებენ ძველ ქართულ მულტფილმებს, გაიფართოვებენ ესტეტიურ თვალსაწიერს.
პირველი კვირა: იდეის ჩამოყალიბება და სცენარის დაწერა. მეორე კვირა:  სცენარის დაწერა/შექმნა მესამე კვირა:მშობლებთან თანამშრომლობა და როლების გადანაწილება. მეოთხე კვირა:  რეპეტიციები მეხუთე კვირა: რეპეტიციები+რესურსების შექმნა მეექვსე კვირა: რეპეტიციები .ღონისძიების ჩატარება მოსწავლეების რეფლექცია. (შენიშვნა: კვირeებს დაწერთ იმის მიხედვით თუ რა დროში გაქვთ გაწერილი)
პროექტის განსახორციელებლად საჭირო მასალა: ბეჭდვითი მასალები: სცენარი. სიმღერის ტექსტები. ინვენტარი/მასალები:  ფერადი ფუქცლები, თეთრი ფურცლები, დეკორაციები, ბუხარი, ბუშტები, ნაძვის ხე. სხვა რესურსი: https://www.youtube.com/watch?v=uMOuxKibzNQ
მონიტორინგი და შეფასება:   პროექტის მონიტორინგი I კვირა IIკვირა IIIკვირა IVკვირა V კვირა VIკვირა იდეის ჩამოყალიბება ü    სცენარის შექმნა ü    სცენარის გაცნობა ü    მშობლებთან თანამშრომლობა ü    ü    ü    ü    ü    როლების განაწილება ü    ü    რეპეტიციები ü    ü    ü    ü    რესურსების მოძიება და შექმნა ü    ü    ü    ღონისძიების ჩატარება ü    რეფლექსია ü

                                კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება

                                                   დასწრების ფურცელი 1

შეხვედრის თარიღი:22.03.2019

შეხვედრის დრო:

შეხვედრის/შეხვედრების თემა : დიფერენცირება

შეხვედრის მიზანი: მასწავლებლებმა თანამშრომლობით დაგეგმონ, ჩაატარონ , დააკვირდნენ და შეაფასონ გაკვეთილი დიფერენცირების ელემენტების გამოყენებით.

შეხვედრის ორგანიზატორის სახელი და გვარი: ნათია კიკნაძე

მონაწილე მასწავლებლების რაოდენობა  4

მასწავლებლის სახელი და გვარი	მასწავლებლის საკონტაქტო ნომერი
ნათია კიკნაძე	577671303
თეა მაღრაძე	577671292
ანა ჭყოიძე	577671294
ლეილა მაღრაძე	577671306
სოფო მესხი	577772766
ნინო ცისკაძე	577671293

კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება:

                                                                                               სამუშაო შეხვედრის გეგმა

კოლეგებთან შეხვედრების ორგანიზატორის  სახელი და გვარი : ნათია კიკნაძე

შეხვედრის თარიღი	შეხვედრის მიზანი	შეხვედრის ძირითადი საკითხები
1.  22.03.2019	დიფერენცირების ელემენტების გამოყენებით გაკვეთილის დაგეგმვა	განისაზღვრა შეხვედრის მიზანი, შეირჩა სასწავლო საკითხი, კლასი, კონკრეტული კომპეტენციები და უნარები ესგ-დან. იმსჯელეს საჭირო სასწავლო რესურსებზე, დაგეგმეს აქტივობები, მათი წარმართვისთვის საჭირო დრო. შეთანხმდნენ დაკვირვების ფოკუსზე და მონაცემების შეგროვების ფორმაზე.
2.29.03.2019	დაგეგმილი გაკვეთილის ჩატარება და დაკვირვება	გაკვეთილის ჩატარება გაკვეთილი ჩატარდა  III კლასში. მასწავლებელი   თეა მაღრაძე. კოლეგები აკვირდებოდნენ განსაზღვრული ფოკუსის მიხედვით, გაითვალისწინა თუ არა მასწავლებელმა წყვილების  დაკომპლექტებისას მოსწავლეთა საჭიროებები და მზაობა. როგორ იმუშავეს მოსწავლეებმა დიფერენცირებულ  დავალებებზე და მოდიფიცირებულ ტექსტზე. მასწავლებლებმა დაკვირვების შედეგებზე გააკეთეს მოკლე ჩანაწერები.
3.04.04.2019	ჩატარებული გაკვეთილის რეფლექსია	გაკვეთილის განხილვა/შეჯამება მასწავლებელი, რომელმაც ჩაატარა გაკვეთილი, აფასებს მის ძლიერ და სუსტ მხარეებს. დამკვირვებელი მასწავლებლები გამოთქვამენ საკუთარ მოსაზრებებს, შეაჯამებენ მიღებულ გამოცდილებას და დაგეგმავენ სამომავლო ნაბიჯებს.

     

                                     

                                      კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრის ორგანიზება:

                                            მონაწილე მასწავლებელთა უკუკავშირი

შეხვედრის/შეხვედრების თემა: ერთობლივი გაკვეთილი შეხვედრის/შეხვედრების  თარიღი: 04.04.2019 შეხვედრის ორგანიზატორის სახელი და გვარი : ნათია კიკნაძე შეხვედრა/შეხვედრის მიზანი : მასწავლებლებმა თანამშრომლობით დაგეგმონ, ჩაატარონ, დააკვირდნენ და შეაფასონ გაკვეთილი დიფერენცირებული ელემენტების გამოყენებით.

სთხოვეთ  შეხვედრის მონაწილე თითოეულ მასწავლებელს შეაჯამოს საკუთარი უკუკავშირი

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი : ანა ჭყოიძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრის ეფექტურობა: 1-ძალიან არაეფექტური, 10-ძალიან ეფექტური      1      2     3     4     5     6     7     8     9   10 რატომ იყო ეს შეხვედრა/შეხვედრები სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის? სასწავლო ჯგუფის შეხვედრაზე გავიღრმავე თეორიული ცოდნა დიფერენცირებული  ელემენტებით დაგეგმილი გაკვეთილის შესახებ. შემდეგ ერთობლივად  დავგეგმეთ გაკვეთილი და  დავალებები გადავანაწილეთ მოსწავლეების მზაობის შესაბამისად. ჩატარებულმა გაკვეთილმა  პრაქტიკულად დამანახა დიფერენცირებული მიდგომის ეფექტიანობა.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი : თეა მაღრაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრის ეფექტურობა: 1-ძალიან არაეფექტური, 10-ძალიან ეფექტური      1      2     3     4     5     6     7     8     9   10 რატომ იყო ეს შეხვედრა/შეხვედრები სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის? ამ შეხვედრებით დავეუფლე, თუ როგორ დავგეგმო და საინტერესო გავხადო სასწავლო პროცესი დიფერენცირებული ელემენტების გამოყენებით.  ერთობლივად დაგეგმილმა გაკვეთილმა, რომელიც ჩავატარე მეორე კლასში, მომცა საშუალება პრაქტიკულად განმეხორციელებინა შესწავლილი მიდგომები და აღმოვაჩინე რომ ამაღლდა მოსწავლეთა ინტერესი და გაუმჯობესდა შესასწავლი საკითხის გაგება-გააზრება.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი : ლეილა მაღრაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრის ეფექტურობა: 1-ძალიან არაეფექტური, 10-ძალიან ეფექტური      1      2     3     4     5     6     7     8     9   10 რატომ იყო ეს შეხვედრა/შეხვედრები სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის? 2019 წლის 22 მარტს ჩატარდა დაწყებითი კათედრის ჯგუფის შეხვედრა. თემა: დიფერენცირებული სწავლება. კოლეგებთან ერთად კიდევ ერთხელ განვიხილეთ და გავუზიარეთ ერთმანეთს ამ მიდგომის სარგებელი სწავლებაში. მიუხედავად იმისა, რომ ჩემს პრაქტიკაში ყოველთვის ვიყენებ ამ მეთოდს, კოლეგების გამოცდილებას დავნერგავ და გამოვიყენებ.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი : სოფო ჭყოიძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრის ეფექტურობა: 1-ძალიან არაეფექტური, 10-ძალიან ეფექტური      1      2     3     4     5     6     7     8     9   10 რატომ იყო ეს შეხვედრა/შეხვედრები სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის? ჩემი პრაქტიკული საქმიანობიდან გამომდინარე საჭირო გახდა   გავცნობოდი დიფერენცირებულ მიდგომებს. მომეცა საშუალება დავსწრებოდი დაწყებითი კლასების კათედრის სამუშაო შეხვედრას. სადაც მომხსენებელმა მოგვაწოდა თეორიული მასალა დიფერენცირებულ მიდგომების საკლასო ოთახში დანერგვასთან დაკავშირებით. ერთობლივად დაგეგმილმა გაკვეთილმა კი ნათლად დამანახა როგორ შეიძლება დავალებების გადანაწილება მოსწავლეთა მზაობის შესაბამისად. მიღებული ცოდნის საფუძველზე გამოვიყენებ მიღებულ ცოდნას ჩემს საგაკვეთილო პროცესზე.

      

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი : ნინო ცისკაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრის ეფექტურობა: 1-ძალიან არაეფექტური, 10-ძალიან ეფექტური      1      2     3     4     5     6     7     8     9   10 რატომ იყო ეს შეხვედრა/შეხვედრები სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის? მიუხედავად იმისა, რომ საგაკვეთილო პროცესში ვიყენებდი დიფერენცირებულ მიდგომებს, სასწავლო ჯგუფის შეხვედრებმა კიდევ უფრო  ნათლად დამანახა მისი აქტუალურობა. თუ რამდენად მნიშვნელოვანია აკადემიური მოსწრების გაუმჯობესების მიზნით მოსაწავლეებისათვის მათი მზაობის შესაფერისი დავალებების უმტკივნეულოდ მიცემა.  მიღებულ ცოდნას ჩემს საგაკვეთილო პროცესზე დავნერგავ და გამოვიყენებ.

                        კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება:

                       შეხვედრის ორგანიზატორი მასწავლებლის რეფლექსია

მასწავლებლის სახელი და გვარი : ნათია კიკნაძე შეხვედრის /შეხვედრების თარიღი :04.04.2019 შეხვედრის/შეხვედრების თემა: ერთობლივი გაკვეთილი შეხვედრის/შეხვედრების მიზანი: მასწავლებლებმა თანამშრომლობით დაგეგმონ, ჩაატარონ, დააკვირდნენ და შეაფასონ გაკვეთილი დიფერენცირებული ელემენტების გამოყენებით.

გთხოვთ მოკლედ აღწეროთ შეხვედრის / შეხვედრების მსვლელობა და განხილული საკითხები. შეხვედრების ციკლი დაიწყო მიზნის განსაზღვრით. მასწავლებლებმა გადაწყვიტეს სასწავლო პრაქტიკაში ფართოდ დანერგონ და გამოიყენონ დიფერენცირებული ელემენტების გამოყენებით გაკვეთილის ჩატარება. ამისათვის მოიძიეს სათანადო მეთოდური ლიტერატურა, გაეცვნენ ე.ს.გ.- ის სტანდარტს. გაკვეთილის ჩასატარებლად შეირჩა მე-2 კლასი. განისაზღვრა გაკვეთილის მიზანი -მოდიფიცირებული ტექსტის გაგება-გააზრება. სამუშაო ჯგუფის წევრები თემის შერჩევის დროს დაეყრდნენ ,თეა  მასწავლებლის მიერ მეორე კლასში ჩატარებული დიაგნოსტიკური ტესტირების შედეგებს. მან , აღნიშნა , რომ ტექსტის გაგება- გააზრების შემაფერხებელი ძირითადად არის ტექსტის მოცულობა . ამიტომ, სჯობს ჯგუფებს დასამუშავებლად მიეცეს ტექსტის მოდიფიცირებული ვარიანტები და ინდივიდუალურ საჭიროებებზე გათვლილი დავალებები . ე.ს.გ.-ის სტანდარტით მისაღწევი შედეგი ყველასთვის ერთნაირი იყო, მოხდა მხოლოდ ტექსტის მოდიფიცირება და დავალებების შერჩევა მოსწავლეთა საჭიროებების გათვალისწინებით. საგაკვეთილო თემად შეირჩა „მეფე და მხატვარი“. განისაზღვრა დაკვირვების ფოკუსი: როგორ იმუშავებს მოსწავლეთა საჭიროებებზე და მზაობაზე დაგეგმილი აქტივობები საგაკვეთილო პროცესში? მეორე შეხვედრა მოხდა გაკვეთილზე. გაკვეთილი ჩაატარა  II კლასის მასწავლებელმა თეა მაღრაძემ.   გაკვეთილი წარიმართა გეგმის მიხედვით. გაკვეთილის მსვლელობისას გაკეთდა მოკლე ჩანაწერები მასწავლებლების მიერ, დაკვირვების ფოკუსის შესაბამისად. მესამე შეხვედრაზე მოხდა ჩატარებული გაკვეთილის განხილვა და გამოცდილების შეჯამება. გაკვეთილი წარიმართა გეგმის მიხედვით. აღმოჩნდა, რომ მოდიფიცირებული ტექსტის დამუშავებას კარგად გაართვა თავი მოსწავლეთა უმრავლესობამ. ეს გამოჩნდა დიფერენცირებული დავალებების შესრულების და მათი პრეზენტაციის დროს. გადაწყდა, რომ თეა მაღრაძეს  ხშირად მოეხდინა ტექსტის მოდიფიცირება და დავალებების დიფერენცირება. ამასთან, სხვა მასწავლებლებმაც დაგეგმონ გაკვეთილი დიფერენცირების ელემენტების გამოყენებით, გაითვალისწინონ მეორე  კლასში ჩატარებული გაკვეთილის ძლიერი და სუსტი მხარეები.

როგორ დაგეხმარათ აღნიშნულ შეხვედრაში / შეხვედრებში მონაწილეობა თქვენს პროფესიულ საქმიანობაში? შეხვედრებში მონაწილეობამ გამიღრმავა თეორიული ცოდნა დიფერენცირების ელემენტებით დაგეგმილი გაკვეთილის შესახებ. მოვიძიე სათანადო მეთოდური ლიტერატურა. შეხვედრისას, კიდევ ერთხელ გავეცანი იმ ეტაპებს , რაც სჭირდება დიფერენცირებული გაკვეთილის დაგეგმვას. მესამე შეხვედრაზე, გამოცდილების შეჯამებით და კოლეგების მიერ გაკეთებული უკუკავშირით გავიუმჯობესე პედაგოგიური უნარ-ჩვევები.                                     როგორ გამოიყენებთ ამ შეხვედრაზე მიღებულ გამოცდილებას მოსწავლეების შედეგების გასაუმჯობესებლად? შეხვედრების შედეგად მიღებული გამოცდილებას შევიტან ჩემს საკლასო ოთახში. დიფერენცირების ელემენტების გამოყენებით დავგეგმავ იაკობ გოგებაშვილის  მოთხრობას „მეგობრები“. მოვახდენ ტექსტის მოდიფიცირებას დაბალი და საშუალო მზაობის მოსწავლეებისთვის. რაც, გაზრდის მოსწავლეთა ჩართულობას საგაკვეთილო პროცესში